Pamyatka_dlya_roditelei_po_razvitiju_vnimaniya_uchachihsya.doc
Памятка для родителей по развитию внимания учащихся
Уважаемые папы и мамы!
Помните, что внимание – один из самых важных психических процессов. Внимание является важной составной частью результативности учебной деятельности вашего ребенка. Для того, чтобы ваш ребенок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать его внимание.
- В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут игры и забавы, которые вы предлагаете ребенку, тем больше шансов развить произвольное внимание ребенка.
- Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений. Отталкиваясь от его увлечений, привлекайте его внимание к другим процессам и явлениям, связанным с его увлечением.
- Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, поездки, походы, любую возможность.
- Развивая внимание ребенка, не назидайте и не фиксируйте его неудачи. Больше внимания обращайте на достигнутые им успехи.
- Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей.
- В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.
- Наберитесь терпения, и не ждите немедленных успешных результатов.
- Если у детей недостаточно развито произвольное внимание, то они будут заменять в письменных работах согласные или гласные буквы, близкие по акустическим признакам («жуки» - «зуки»)
- Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут пропускать буквы и цифры в словах, предложениях и примерах (трва – трава)
- Если ребенок добавляет в слова гласные буквы, это связано с неустойчивостью произвольного внимания (тарава – трава)
- Если ребенок переставляет слоги в словах, это связано с неустойчивостью внимания.
Подготовка упражнений по развитию внимания учащихся в домашних условиях.
Упражнение 1.
Для развития произвольного внимания можно предложить ребенку переписать без ошибок зашифрованные слова, а затем расшифровать их. Например: аворок, алокш, кинечу, адогоп, алкук, теломас, анишам, рофотевс, ьлибомотва.
Упражнение 2.
Ребенку можно предложить переписать без ошибок следующие строчки и представить себе, что могли бы означать эти слова:
- аммадама реберге ассасаса гесклала ессанессас даталатта
- ретатерта груммопд лайоносандера
- остимера остимаре
Упражнение 3.
В ниже приведенных рядах букв можно предложить ребенку найти «спрятавшиеся» там слова:
1. аврогазетаатмнивслшктдомрвм (газета, дом)
2. шаонсрвикеымочкивлгмлстимпакетд (очки, пакет)
3. авмлберезавлнгстрыиченкнигамшва (береза, книга)
4. вонгарсиыпчьлщдкошкааавеснауекыся (кошка, весна)
5. звнкпеналваскшнмтвлдчлессвнаоств (пенал, лес)
Упражнение 4.
Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой слова:
Шаркорзинаботинкибинокльедаобезьяна
Книгарукаельчасытрамвайсамоварлучииграокно
Упражнение 5.
Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой предложения:
Былазимазимойхолодноморозщиплетщекипогодахорошаясветитсолнцедетирадуютсятеплымлучам.
Упражнение 6.
Ребенку предлагается вычеркнуть повторяющиеся слова: моресолнцелесводамореземлясолнцелучнебоводарыбалесуткаморесолнцепароходводаземляпоходморерыбанебодетиморе.
Упражнение 7.
Ребенку предлагается расставить числа в порядке возрастания: 5,8,1,6,4,12,7,2,1,8,10,4,3,2,0,5,2,8,5,7,18,22,11,16,8,13,8,6,19,21,15,17,12,14,30,27,32,64,8,19,42.
Упражнение 8.
Предложите своему ребенку решить следующую задачу: На столе лежали книга, ручка, краски, фломастер, тушь. Один предмет убрали и заменили другим. И оказалось, что на столе лежат ручка, тушь, ластик, книга, краски. Что убрали со стола и положили на стол?
Упражнение 9.
Мама попросила сына купить в магазине мясо, мыло, спички. Сын купил по просьбе мамы масло, сало, спички, мясо. Что же он забыл купить?
